关于奇色花的全面介绍
<p align="left"><b>一、奇色花幼儿园简介<br/></b><br/> 河南奇色花福利幼儿园原名郑州市福利幼儿园。从1996年起，奇色花按8：1的比例在普通幼儿园接收智力障碍儿童，开始了智力障碍儿童的融合教育实践，同年由公办转制为民营幼儿园。现有八个班，幼儿200多名，其中障碍儿童20名，教职工40名。经过12年努力，初步建立了一套科学、严谨的教学、训练和管理制度，使智障儿童受到了和正常儿童同等的教育，智力明显提高。先后接收训练了100多名智障儿童，其中有6名孩子回到普通学校，学习成绩达到了中等水平。奇色花在河南省是唯一的“融合教育”幼儿园，填补了内地特殊教育领域里的一项空白。<b></b></p>
<p align="left"><b>二、何为“融合教育”<br/></b><b></b></p>
<p align="left"><br/> 融合教育指的是将残障儿童和普通儿童安排在同一教室一起学习的方式，最早源于美国。</p>
<p align="left"> 1948年联合国大会通过的《世界人权宣言》第26条指出：“人人都有受教育的权利。”1966年美国设立了残障儿童教育司，专门负责残障儿童教育规划和具体安排。1972年，颁布了启蒙教育计划，要求幼儿园提供10%的招生名额给残障幼儿，使启蒙计划成为最早让普通幼儿与特殊幼儿融合在一起的安置方式。1975年，美国通过了残障教育法，强调公立教育机构提供适当的免费教育给3—21岁的残障者。据权威机构统计，截至1985年， 在美国进入启蒙计划形态幼稚园的特殊幼儿已经超过6万人，随后，融合教育在“教育均权”“人权平等”“教育正常化”等理念推动下，逐渐成为世界教育的发展趋势。</p>
<p align="left"> 1994年6月，联合国教科文组织和西班牙政府在西班牙萨拉曼卡举行 “世界特殊需要教育大会”，发表了著名的“萨拉曼卡宣言”，确立了全纳性教育理念，强调各国政府和教育机构接纳特殊需求的儿童，并建立融合学校，保证残障儿童接受教育的权利和机会。<br/></p>
<p align="left"><b><br/>三、开展“融合教育”的意义和价值<br/></b><b></b></p>
<p align="left"><br/> 据权威机构初步调查，全国目前14岁以下智力残障儿童数量已达539万，仅河南省就约有51.3万。生理缺陷和心理上的障碍，给他们的学习和生活带来了极大的困难和限制，对将来参与社会活动构成严重阻碍。我国绝大多数智力障碍儿童被安置在特殊教育及医疗机构或家中，接受“全封闭隔离式教育”，由于环境的封闭和隔离，使孩子们得不到正常的教育，严重阻碍了他们的身心发展。</p>
<p align="left">融合教育能够给这些特殊需要的孩子提供正常化的生活环境，让他们正向发展。智障儿童比较容易受到他人的鼓励，融合教育培养其独立性及主动性，并让他有机会与普通儿童发展友谊，学习认知和生活技能的掌握也更容易，能够培养其良好的心态，有助于他们更好地融入社会；普通儿童因与智障儿童相处而了解，能够培养普通儿童对残疾人的理解、尊重和关爱的品质，让他们学会宽容忍让的美德，这是当今独生子女难有的品质，同时也增强了普通儿童的成就感和自信心以及社会责任感。“融合教育”开展和实施能够充分保证智障儿童的“生存权”、“教育权”和“人格权”。“融合教育”是一种双赢的教育模式，现已成为国际教育的发展趋势，是一个国家文明程度的重要标志。</p>
<p><b>四、社会各界对融合教育的认可和支持<br/></b></p>
<p><br/> 经过十年的努力，幼儿园取得了较为显著的成绩，得到了社会的普遍认可。</p>
<p>2005年，英国文化委员会联系青年机构代表考察团一行8人来园参观考察，代表团成员大卫·威尔非常感动：“这种环境不仅有利于智障儿童的成长，也有利于培养普通儿童的爱心。</p>
<p>2006年，幼儿园被管城回族区残联确定为“管城区智力残疾康复指导站”，同年，有3名残障儿童的绘画作品获得了汇丰中华慈善残疾儿童艺术展优秀奖。2006、2007年7月，美国全纳性教育专家Tom和susan夫妇来到幼儿园指导工作，对幼儿园工作取得的成绩给予了高度的评价，在接受《大河报》记者采访时发自内心地说：“没想到中国河南还有这样一所融合教育幼儿园，教育理念很先进，教育方法很到位，老师们也很敬业，真是了不起……”。2007年3月，在“中国之友基金会”的帮助下开展了智障年轻人的职业培训项目，帮助他们从事合适的职业，来帮助他们获得自立和自我价值的实现。2007年9月，河南省人大副主任、省助残济困总会主席张世军来幼儿园看望孩子们，对幼儿园的工作给予了充分的肯定。</p>
<p> 2007年12月举办了海峡两岸首届融合教育研讨会，2008年4月又成功举办“海峡两岸关怀智障”系列讲座。</p>
<p>论文《有障碍儿童随班就读实践报告》获河南省教育论文评比一等奖，《智力障碍儿童融合教育实践报告》在《学前教育研究》杂志社组织的“关注幼儿园教学”专题征文中获二等奖，《智障儿童随班就读实践报告》获全国特殊教育论文大赛三等奖。</p>
<p> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，融合教育的事业刚刚开始，任重而道远，我们将一直走下去！</p>
<p><b>五、奇色花追求的目标：<br/></b><b></b></p>
<p><br/>1、推进“融合教育”理念和教育体系的建立，让智障碍儿童和普通儿童在一起学习，为其提供正常化的教育环境，并使两类儿童有积极的互动机会，彼此接纳及互相合作；</p>
<p>2、期待更多的幼儿园接纳智障儿童，给予他们更多的发展空间,进一步保障智障儿童接受平等教育的权利；</p>
<p>3、推广融合教育理念，促进融合教育的实施。<br/></p>
<p><b><br/>六、奇色花开展的服</b>务<b>项目：<br/></b><b></b></p>
<p><b><br/>1</b><b>、幼儿潜能开发：</b>美术 奥尔夫音乐 舞蹈 钢琴 电子琴 数学启蒙 </p>
<p>分享阅读 艺术口才 陶艺 纸艺</p>
<p><b>2</b><b>、智障儿童康复训练</b>：针对在大运动、精细动作、语言沟通、认知、社会行为方面有特殊需要的孩子进行康复训练。<b></b></p>
<p><b>3</b><b>、智障青年职业技能培训：</b>主要是为中轻度智障青少年及成人提供职业技能培训。通过评估他们的兴趣爱好、劳动技能和社会适应能力等相关方面的情况，为其设计个别训练计划，并积极寻求提供就业机会的企业单位，使他们在真实的工作环境中得到实习。</p>
<p><b>4</b><b>、早期疗育：</b>早期疗育是为了让发展迟缓或有可能发展迟缓的孩子能够尽早克服发展迟滞的现象，赶上普通孩子的发展或者减少日后生活障碍的产生，服务包括：医疗复健的协助、特殊教育的训练、亲职教育的提供、家庭心理辅导等服务。<br/></p>
<p><b><br/>七、奇色花所需的志工服务：</b><b></b><br/></p>
<p><br/>1、网络服务：网站管理与维护 ；</p>
<p>2、卫生清洁：清洗大型玩具、擦洗椅子、墙壁等；</p>
<p>3、 班级服务： 玩教具制作、与幼儿互动、交流（周六、日除外）；</p>
<p>4、大型活动：根据活动情况安排人数；</p>
<p>5、推广工作：融合教育理念与模式推广、宣传。</p>
<p>文字翻译工作及家长俱乐部工作。</p>
<p>做自己与别人生命中的天使 奇色花期待您的参与！<br/></p>
<p><b><br/>联系奇色花</b></p>
<p>地址：河南省郑州市管城回族区金城街 <br/>联系人：任老师</p>
<p>电话：0371-66814099 66828507 </p>
<p>传真：0371-66814099 <br/>博客：<a href="http://blog.sina.com.cn/qisehuafl">http://blog.sina.com.cn/qisehuafl</a></p>
<p>网址：<a href="http://qisehua.ankang06.org/">http://qisehua.ankang06.org</a></p>
<p>邮箱：<a href="mailto:qisehua69@126.com">qisehua69@126.com</a></p>
[此贴子已经被作者于2008-8-26 13:54:29编辑过] <p>弱弱的问一句 :幼儿园的名字叫 奇色花 还是 七色花? </p> 七色花被别人提前注册了<br/>所以就是奇了 <p>恩是 啊 </p> 不过奇色花也很好听哦~~ <p>我有个好朋友就是智障儿童的老师，我也希望能帮助这些孩子，但是我平时上班，只有不忙的时候周末可能有空，能参加吗？</p> 当然能，我们的活动一般是周六周日 恩。了解了 <br/><br/>原来如此！ 很想去看看那些孩子们和老师
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